观文察理 · 温故知新
以语言文学涵养人文,在研习与反思中不断自新。题字取意甲骨,存古朴之趣。
“人文”取义于《周易·贲》“观乎人文,以化成天下”;“日新”取义于《礼记·大学》“苟日新,日日新,又日新”。“人文日新”合取二义。
语言基础、分析理论、阅读批评与写作研究。
阅读文本、题目与解析。
导读、原文、研究与研习。
概念与文本
意象组合是作品将带有感知和情感意味的形象按空间、动作、感官或意义关系组织起来的方式。
衔接是语篇中借助词语和语法形式建立前后联系的方式。
以湘江秋景展开对时代盛衰的追问,再以同学少年的精神与行动回应;上下阕在问答呼应中联结自然生机与主体担当。
专题阅读
围绕具体问题组织概念、论证与文本。
文本与题组
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